Pour résoudre cette énigme visuelle, il est nécessaire de trouver la valeur du réveil, de la calculatrice et du livre. Il y a donc quatre lignes avec des symboles variés et des opérations mathématiques. Ce jeu va mettre en avant vos compétences en calcul et votre logique.
Comment venir à bout de ce test ?
Ce test met en avant quatre lignes d’opérations avec une seule opération mathématique principale et c’est l’addition. Effectivement, le but de cette énigme visuelle est de trouver la valeur du réveil, la calculatrice et du livre. Ainsi, ces trois symboles ont une valeur différente. Pour venir à bout de cette énigme, vous devrez faire preuve de logique et pousser votre analyse mathématique. Ainsi, il sera nécessaire de mettre en avant vos connaissances en mathématiques pour trouver les valeurs des éléments manquants. De cette manière, vous pouvez résoudre l’équation finale. Il s’agit de déterminer la valeur du point d’interrogation.
Pour trouver la valeur du réveil, de la calculatrice et du livre, il faut faire plusieurs combinaisons. Vous allez user de plusieurs chiffres et remplacer les symboles et obtenir le résultat indiqué. Vérifiez si ce résultat est correct en utilisant la même règle mathématique pour les prochaines lignes d’opérations. Si vous avez des difficultés, n’hésitez pas à essayer différentes combinaisons de chiffres jusqu’à ce que vous trouviez la bonne réponse.
Enigme visuelle : la valeur du réveil, de la calculatrice et du livre
Il semblerait bien que la valeur du point d’interrogation est de 14. Effectivement, si vous avez trouvé le même résultat, félicitations. Ainsi, vous avez une excellente aptitude à résoudre des problèmes et à penser de manière logique. Voici la valeur du réveil, de la calculatrice et du livre dans cette énigme visuelle :
- Le réveil a une valeur de 3 : 9 / 3 = 3.
- La calculatrice a une valeur de 6 : 12 – (2 × 3)) = 12 – 6 = 6.
- Le livre a une valeur de 5 : 16 – 6 = 10, donc 10 / 2 livres = 5.
- L’equation finale: un livre + un réveil + une calculatrice = 5 + 3 + 6 = 14.
